PASANTÍA
Nancy
Gordillo DÍAZ
Estudiante
de maestría en educación
CORPORACIÓN UNIVERSITARIA IBEROAMERICANA
Docente pasantía : Mireya Guevara
Esta pasantía se busca profundizar en temáticas sobre
inclusión en el aula, a los docentes y familias del colegio Ciudad Bolívar Argentina de
actualización y cualificación, con profundización pedagógica y disciplinar que
potencien y mejoren los procesos de aprendizaje al momento de implementar los procesos de inclusión en los niños,
niñas y jóvenes dentro del aula. Donde consideramos como dice Ochoa et al (2018) “ es pertinente la mirada
de la pedagogía social pues es necesario reflexionar sobre cuál es la misión de
la educación, en este caso la escolar, reflexionar en torno a sus políticas y
sus prácticas” (p.17) para lograr fortalecer los diferentes niveles de
aprendizaje en educación inclusiva; así como emprender acciones en torno a
la formación de maestros, maestras, y familias con estrategias que le brinde herramientas , que promuevan
transformaciones pedagógicas en el escenario escolar, prácticas que dialoguen
con los intereses y la diversidad de los estudiantes.
• Línea de investigación de la pasantía: Gestión educativa para la educación inclusiva o intercultural
• Tipo de comunidad: Comunidades educativas en programas de capacitación.
• Tipo de pasantía: Pasantía educativa.
• Número de beneficiarios: 10 docentes de la institución y 10 familias entre alumnos y padres.
Por consiguiente brindar los conocimientos adquiridos en el curso de mi maestría en educación a mis compañeros para que posean herramientas que puedan implementar en el aula y en su contexto para generar un proceso de inclusión con todos y cada uno de sus estudiantes y mitigar muchas barreras de aprendizaje. Es así, que la pasantía la realizare en la ciudad de Bogotá, en la localidad 19 Ciudad Bolívar, en el colegio Ciudad Bolívar Argentina ubicada en el sector de Sierra Morena, en estrato 1, con la comunidad docente en este caso con 10 docentes de la institución y 10 familias entre alumnos y padres.
Mi pasantía pretende ser un proceso fundamental para consolidar una formación docente , padres de familia y estudiantes, que además de aportar al desarrollo profesional de las maestras y maestros e impacte en las aulas y en su contexto social. Por otro lado se identificó las necesidades y posibilidades de actualización así como el fortalecimiento en las disciplinas escolares, en su saber pedagógico y en torno a las acciones y proyectos encaminados a incidir en el aprendizaje y la formación de los docentes y de la comunidad educativa, el cual para este año se evidenció en los procesos de inclusión en discapacidad.
Por cuanto, la formación permanente para la cualificación del ejercicio y el fortalecimiento de los procesos de inclusión, con la finalidad como lo menciona Rodríguez (2015) en “la integración de dos elementos, servicio a la comunidad y aprendizaje significativo, en un solo proyecto coherente y bien articulado, que potencia la capacidad formativa de ambos” (p.2). De manera que propicie y potencie los saberes pedagógicos, por lo cual deseo brindar mis conocimientos adquiridos a lo largo de mi maestría en educación con enfoque en inclusión y compartir con mis compañeros y con la comunidad educativa en el transcurso de mi pasantía, temáticas que fortalecen a desarrollar estrategias inclusivas y adaptaciones curriculares entre otras para mejorar los procesos de inclusión educativa.
Diagnóstico de mi proyecto de pasantía árbol de problemas
Los docentes son de diferentes áreas , la mayoría llevan muchos años enseñando en el colegio y se evidencio en la evaluación anual , que muchos de ellos desconocen muchas temáticas sobre el proceso de inclusión dentro del aula, con mi pasantía pretendo generar herramientas y soportes para poder implementar el proceso de inclusión dentro del aula , conocimientos adquiridos durante el transcurso de mi maestría en educación.
VIDEO DEL CONTEXTO DE MI PASANTÍA
Los invito a observar el video en el cual se presenta el contexto donde implementare mi proyecto de pasantía a una comunidad que va recibir un bonito aporte a nivel pedagógico en procesos de inclusión para implementar dentro del aula y poder fortalecer los procesos educativos, estos aportes los voy a brindar basada en los conocimientos que he adquirido en mi proceso de formación en mi maestría en educación.Agradezco su tiempo para observar y sus aportes.
VIDEO DEL CONTEXTO DE MI PASANTÍA
Los invito a observar el video en el cual se presenta el contexto donde implementare mi proyecto de pasantía a una comunidad que va recibir un bonito aporte a nivel pedagógico en procesos de inclusión para implementar dentro del aula y poder fortalecer los procesos educativos, estos aportes los voy a brindar basada en los conocimientos que he adquirido en mi proceso de formación en mi maestría en educación.Agradezco su tiempo para observar y sus aportes.
Objetivo
general
·
Generar espacios de capacitación y
actualización de temáticas de inclusión educativa a docentes.
Objetivos
específicos
·
Brindar herramientas y estrategias para
convertir el aula en un espacio inclusivo.
·
Programar espacios en los cuales se actualicen procesos
de inclusión.
·
Concientizar a los docentes sobre la necesidad de implementar estrategias
inclusivas dentro de las aulas.
Estrategias
pedagógicas
La formación de los docentes para la inclusión educativa, privilegia la
sistematización de experiencias como estrategia para la producción del saber
pedagógico, favoreciendo la reflexión del maestro sobre su quehacer cotidiano.
Buscar que la inclusión educativa se en implemente
como una posibilidad de fortalecimiento en equidad y calidad, ya que los
docentes que trabajan en sectores vulnerables se sensibilizan frente a ella.
Reflexionar y sistematizar sus experiencias va a permitir reconocer aquellas
estrategias que la favorecen y va a identificar los formatos didácticos que se
muestran pertinentes para el trabajo con los niños y jóvenes, para garantizar
su derecho a una educación de calidad.
Por consiguiente la necesidad de generar
la implementación de estrategias pedagógicas comunitarias inclusivas que
busquen ofrecer a los niños y niñas oportunidades efectivas de aprendizaje,
disminuir barreras para su participación, garantizando una educación de Calidad y con íntegras condiciones que se ajusten a
su realidad y al cumplimiento pleno de los derechos de los niños y niñas.
Además conlleva a identificar y responder a la diversidad de necesidades de la primera infancia, desde la perspectiva de
los derechos humanos, con el fin de materializar las acciones que eliminen las
barreras pedagógicas y actitudinales donde la diversidad, es entendida como un
elemento enriquecedor del proceso de enseñanza aprendizaje. Por lo cual se hace
evidente la falta de nuevas estrategias pedagógicas comunitarias que permitan adquirir nuevos
conocimientos en los procesos de inclusión y sobre todo que se implemente por
parte de los docentes en primera infancia donde es fundamental lograr en los
niños y niñas un adecuado desarrollo integral y ser garantes de derechos sin
excepción alguna.
●
Se implementará procesos de sensibilización y se brindará información actualizada
●
educación inclusiva a los
docentes de primera Infancia, por medio de una secuencia didáctica en la cual
van a ir adquiriendo información de derechos y políticas públicas como lo son
la de primera infancia y la de educación
inclusiva.
●
Brindar espacios donde se capaciten en cuanto a la manera de cómo deben llevarse a cabo los procesos de inclusión
de los estudiantes lo cual les permitirá, generar por medio de grupos acuerdos razonables y
planes de flexibilización curricular en caso de presentarse con un alumno que
presente alguna exclusión.
●
Crear acciones que vinculen a las familias y a la comunidad educativa en los procesos
educativos de los estudiantes con el fin de romper las barreras exclusión y
participación.
Actividades
Actividades # 2
Actividad # 1
Inclusión y
normatividad
Tiempo de la actividad:
2 horas
Metas de
enseñanza:
* Fomentar
en los estudiantes el desarrollo de una conciencia, implementación y ser actores partícipes del proceso de
inclusión educativa y en su contexto.
*Identificar las características principales
enunciadas en el decreto 1421 del 2017, desde su contexto educativo y social.
Contenidos
conceptuales:
- Condiciones
para el acceso sin barreras, la permanencia y procesos educativos de
calidad para la continuidad educativa.
- Herramientas
pedagógicas e institucionales.
- Corresponsabilidad
de actores educativos.
- La
implementación de una cultura inclusión como estrategia dentro del aula.
Recursos:
Medios
audiovisuales, sala de sistemas, video
de YouTube.
Desarrollo
de la Actividad: Se da inicio
con un caluroso saludo a los niños de cuarto grado se les da una pequeña
introducción sobre lo decretado en el decreto 1421 del 29 de agosto de 2017
sobre inclusión, por medio de una presentación en diapositivas, se comparten
saberes previos y luego son invitados a observar los el video titulado “cuerdas” en el link
El cual observarán y se realizara un debate de ideas concluidas con la
observación del video, Por consiguiente serán dirigidos los alumnos a la sala
de sistemas en la cual en parejas podrán interactuar respondiendo un
cuestionario que les generara puntos al responder correctamente cada una de las
preguntas o por el contrario quitándole
puntuación en contestar de manera negativa a las preguntas , dicha puntuación se
dará por medio de un emoticón el cual indicara si fue positiva o negativa la
respuesta.
Evidencia de la actividad #1:
Se
realizó un video en la cual se evidenciada actividad implantada
Decreto 1421 del 29 de agosto de
2017
Tiempo de la actividad: 2 horas
Metas de
enseñanza:
* Fomentar
en los Docentes el desarrollo de una conciencia, implementación y ser actores partícipes del proceso de
inclusión educativa.
*Identificar las características principales
enunciadas en el decreto 1421 del 2017, desde su contexto educativo y social.
Contenidos
conceptuales:
- Condiciones
para el acceso sin barreras, la permanencia y procesos educativos de
calidad para la continuidad educativa.
- Oferta
educativa pertinente.
- Herramientas
pedagógicas e institucionales.
- Corresponsabilidad
de actores educativos
Desarrollo de la clase: Se invitara
a los alumnos a observar un video el cual presenta un breve resumen explicativo
sobre lo establecido en el Decreto 1421 del 29 de agosto de 2017 , el cual tiene como objetivo reglamentar la
prestación del servicio educativo para la población con discapacidad en el
marco de la educación inclusiva, en los aspectos de acceso, permanencia y
calidad, para
que los estudiantes puedan transitar
por la educación desde preescolar hasta educación superior.
Después de observar el video, la idea es realizar un foro en el cual, cada docente va
dar una idea o punto de vista de que le llamó la atención, o que tema, ve la necesidad de ponerla en discusión por
que desde su punto de vista no se está cumpliendo o tiene alguna falencia al momento de su
ejecución dentro de las instituciones educativas. El foro tendrá un tiempo
límite en el cual se escucharas sus puntos de vista de cada uno de los alumnos.
Para concluir la actividad se fortalecerá la pertinencia de la inclusión
educativa.
“Las tres PPP de la inclusión”
Comité de Discapacidad – Ministerio de Educación Nacional. (2018).
https://web.microsoftstream.com/video/0db0b2bc-a949-479c-91dd-cb17c13294a2
link de video de la actividad #1
https://web.microsoftstream.com/video/0db0b2bc-a949-479c-91dd-cb17c13294a2
link de video de la actividad #1
Actividad
# 3
Cultura
inclusiva
Tiempo de
la actividad: 2 horas
Metas de
enseñanza:
* Fomentar
en las familias el desarrollo de una conciencia e implementación de una cultura
inclusiva.
*Identificar cada una de las características y de
los actores que participan en el
desarrollo de la cultura inclusiva.
Contenidos
conceptuales:
- Educación
inclusiva
- La cultura
inclusiva
- La interculturalidad
en el sistema educativo.
- Corresponsabilidad
de actores educativos
Desarrollo
de la clase: Se empezará con la presentación de la cultura
inclusiva en El entorno educativo, Link de la presentación
Siendo maestros de la cultura inclusiva.
https://my.visme.co/view/jw6vzk1q-untitled-project en el cual se evidencia como la
interculturalidad interviene en el sistema educativo y la corresponsabilidad de
los actores en la implementación de una cultura inclusiva.
.
Por consiguiente observaron el video de cultura inclusiva el cual se encuentra
en el link.
El
cual usarán como herramienta en la construcción de un dibujo realizo en
plastilina o una tiza sobre lo aprendido en el video, permitiendo un trabajo
colaborativo.
Evidencias de la actividad # 3:
Actividad # 4
La diversidad en el aula
Tiempo
de la actividad: 2 horas
Metas de enseñanza:
* Fomentar en los padres y niños de transición
el desarrollo de una conciencia e implementación de una diversidad en el aula y
en su contexto.
*Identificar
cada una de las características y de los actores de la de la diversidad en el
aula y como se puede implementar en su contexto.
Contenidos conceptuales:
• Qué es diversidad
• Diversidad en su contexto
• Diversidad en el aula
Recursos:
Marcadores, cartulina, medios audiovisuales, acceso a internet, computador
papeles de colores.
Desarrollo de la actividad
Se
empieza la actividad con un saludo a las padres de familia se les invita a observar el video link
Y se les pide a las familias que nos plasman en
una frase o dibujo que es diversidad y diversidad en el aula, según lo
identificado en el video luego vamos a sensibilizar a las familias. Como se debe trabajar la diversidad en su
contexto y dentro del aula , para eso se
observa el video del cuento de los animales en el link
el cual nos pone a reflexionar de las
diferencias y como cada uno es un ser
único .
Después
cada familia elaborara una pancarta rescatándolo más importante que analizo de
los videos y se usado como un medio de comunicación para su familia
explicándole que es la diversidad.
Evidencias actividad # 4:
Actividad # 5
DUA
Tiempo
de la actividad: 2 horas
Metas de enseñanza:
* Conocer que es el DUA y su implementación dentro del aula.
*Identificar
cada una de las características y de los actores que intervienen para la
formulación del DUA en el aula y como se puede desarrollar.
Contenidos conceptuales:
• Qué es DUA
• DUA y sus principios
• DUA y su implementación en el aula.
Recursos: Medios
tecnológicos, acceso a internet, plataforma teams.
Desarrollo de la actividad: Se da inicio con un
saludo, se da inicio a la presentación del DUA, encontrado en el link
file:///C:/Users/gordillo/Downloads/DUA.pdf
el cual explica que es el DUA, las redes de conocimiento y los principios que
sustenta el DUA para poder implementar la estrategia para minimizar las
barreras de aprendizaje presentes en el aula. Así mismo, se genera un espacio
para compartir ideas y experiencias entre las docentes, Por consiguiente se
observa el video sobre la aula con el DUA, en el link
el cual explica de manera detallada estrategias de implementación e ideas de
como diseñar una aula donde presente la estrategia DUA, para finalizar se
concluyen acuerdos e ideas para implementar en el rol docente usando el DUA y
como minimizar las barreras y fortalecer los procesos de aprendizaje en el
aula.
Evidencias
de la actividad # 5
Grabación de la
plataforma teams evidencia del encuentro sincrónico.
Actividad
# 6
La
diversidad en el aula
Tiempo
de la actividad: 2 horas
Metas de enseñanza:
* Explicar
a los niños y sensibilizar sobre la diversidad en el aula
* Identificar las características de la
diversidad presentes en el aula y contexto.
Contenidos conceptuales:
* Diversidad en el aula y contexto
• Diversidad e inclusión.
Recursos: Medios
tecnológicos, acceso a internet, hojas de papel, Lápiz, colores.
Desarrollo de la actividad: Se dará un saludo a
las familias, se les indicara que en esta actividad su objetivo será como enseñarles a los niños y
niñas, la diversidad en el aula y como la inclusión juega un papel muy
importante en su contexto. Lo primero será hacer lectura del cuento titulado
“la vaquita que no podía cruzar” que se encuentra en el link
Se les
explicara a los padres como atravez de un cuento se les puede generar un
aprendizaje a los niños, a continuación se les invitara a los padres diseñar un
cuento en el cual les deja como moraleja
a sus hijos la importancia de la inclusión sin importar que no todos somos
iguales.
Evidencias de la actividad # 6:
Actividad # 7
La cultura inclusiva y la
diversidad
Tiempo
de la actividad: 2 horas
Metas de enseñanza:
* Explicar a los niños y sensibilizar sobre la
diversidad en el aula de una manera creativa.
* Identificar las características de la
diversidad presentes en contexto.
Contenidos conceptuales:
* La cultura inclusiva.
• Diversidad e inclusión.
Recursos: Medios tecnológicos, acceso a internet.
Desarrollo de la actividad:
Se dará un saludo a los padres de familia en esta actividad ,
se realizará un sensibilización de cómo nosotros como
padres debemos enseñar a nuestros hijos la importancia de visualizar que cada
persona es un ser único y ninguno es igual a otro todos tiene aspectos muy
positivos que debemos tener en respeto del uno con el otro y respetar las cualidades
que cada uno tenga somos seres especiales y únicos , se les invitara a observar
el video “no todos somos iguales” en el link
el cual nos expresa cada una de
las diferencias que tenemos cada uno. Por consiguiente el reto de los padres
será crear un video corto en el cual den
a conocer de manera creativa que es la diversidad y la inclusión.
Evidencias de la
actividad # 7
Se
construye video donde se encuentran los videos de los padres, en el link
Actividad # 8
La cultura inclusiva y la
diversidad
Tiempo de la actividad: 4 horas
Metas de enseñanza:
* Generar
una herramienta de aprendizaje para toda
la comunidad educativa
* Identificar las características de la
diversidad y la implementación de una cultura inclusiva.
Contenidos conceptuales:
* La cultura inclusiva.
• Diversidad e inclusión.
Recursos: Medios tecnológicos, acceso a internet.
Desarrollo de la actividad
Por medio de esta actividad se pretende
generar una herramienta como recurso de aprendizajes sobre todo lo relacionado
a cultura inclusiva, diversidad e inclusión, siendo un elemento de resumen de todas
las temáticas vistas y una herramienta muy creativa para implementar con todos
los estudiantes y la comunidad que se encuentre interesada.
La idea era al final dejar un materia
que les brinde a toda la comunidad educativa estrategias y aprendizajes sobre
lo importante de reconocer a los demás como seres con igualdad de oportunidades
y de derechos brindando una calidad de vida integra y de calidad, donde cada
uno de nosotros seamos los primeros en generar esta propuesta de inclusión
desde nuestro entorno. Además también se encuentra el Blog diseñado para este
proyecto el cual también es una excelente herramienta pedagógica.
Evidencias de la actividad # 8
Link del blog creado https://laculturainclusivaintercultural.blogspot.com/2020/06/la-cultura-inclusiva-intercultural.html compartido con toda la comunidad
educativa por medio de Whatsapp.
Link
del blog sobre el proyecto realizado llamado “pasantía” https://pasantiaiberoamericana.blogspot.com/2020/05/pasantia.html
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Matriz de evaluación |
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Cumplimiento
de las actividades |
Lecciones
aprendidas |
Aspectos
a mejorar |
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Actividad
# 1 Inclusión y normatividad. Se realizó un video en la cual se
evidenciada el cumplimiento de la actividad |
Los
temas de normatividad, aunque son temas un poco complejos para los
estudiantes en estas edades, pero generando estrategias lúdicas se
evidencia gran aprendizaje y comprensión de los objetivos propuestos. |
Sería
muy bueno poder seguir con el proyecto
en la institución y se generaran más
espacios donde se puedan compartir saberes y aprendizajes en temas de
inclusión y a su vez poderlo realizar con todos los niveles de la institución
educativa, para lograr mayor alcance. |
|
Actividades #
2 Decreto 1421 del 29 de agosto de 2017. Link de
evidencia
https://web.microsoftstream.com/video/0db0b2bc-a949-479c-91dd-cb17c13294a2 |
Generar
mayores estrategias para promoción y la participación de cada uno de los docentes.
Los temas de decretos y normas son más
fáciles de comprender implementando estrategias lúdicas y didáctica. |
El
trabajo por medio de la virtualidad requiere
de tener múltiples opciones en caso que algo falle, en ocasiones todos
los participantes no tienen el mismo acceso de conectividad y eso genera que
se presenten complicaciones o en la reproducción de los videos es demorada. |
|
Actividad
# 3 |
La
aportación del uso de videos para poder comprender que es una cultura
ciudadana, facilito la comprensión y además genero una gran reflexión frente a la importancia de empezar cada uno
a practicarla en sus entornos se evidencio con los dibujos creados por las
familias. |
Falta
de más materiales pedagógicos para la creación y elaboración de cada una de
las actividades, Mayor tiempo para poder compartir más experiencias y
aprendizajes generados. |
|
Actividad
# 4 Diversidad en el aula. Cada familia
elaboro una pancarta rescatándolo lo más importante que analizo explicando que es la diversidad. |
El
trabajo en equipo fue enriquecedor para las familias, ya que cada integrante
aporto en la construcción de la pancarta y compartió con su familia los
aprendizajes generados. |
Este
tema de diversidad genera muchos comentarios, experiencias y anécdotas , que
permite la creación de un foro el cual requiere de más tiempo pero permite la
creación de una nueva actividad permitiendo más aprendizajes, pero la
dificultad es la falta de tiempo. |
|
Actividad
# 5 DUA.
Grabación de la plataforma teams evidencia del encuentro sincrónico. |
Fue
un tema que permitió un gran aprendizaje ya que muchos docentes manifestaron
que habían escuchado hablar del pero no como implementarlo dentro del aula. |
Más
espacios de capacitación ya que faltaron docentes por conocer la implentación
del DUA y les pareció muy interesante participar del encuentro. |
|
Actividad
# 6 |
Los
padre poseen una gran capacidad de creatividad a sus hijos les encanto los
cuentos y los dibujos que ellos crearon
permitieron el objetivo de aprendizaje. |
Para
una próxima actividad se puede implementar una galería en la cual se puedan exhibir
cada uno de las creaciones de las familias permitiendo una retroalimentación
para las demás familias. |
|
Actividad
# 7 |
Las
familias comparten muchas de sus experiencias vividas y generan en los hijos
muchas experiencias y ejemplos de cómo respetar y tolerar a cada persona pero
sobre todo a valorarla sin importar nada que cada ser es único y especial. |
Algunas
pocas familias no desearon participar, así sus hijos si quisieran los padres
no realizaron la actividad, es bueno poder después generar en las familias la
sensibilización de aportar y generar cambios de inclusión desde sus hogares. |
|
Actividad # 8 La cultura inclusiva e intercultural |
Se
realizó una recopilación de las temáticas vistas para implementar una
herramienta de consulta, tanto para los docentes como para las familias. |
Poder
retroalimentar el blog, para así enriquecer las consultas y generar una gran
herramienta de aprendizajes, se necesita de la implementación de nuevos
proyectos comunitarios sobre inclusión. |
Conclusiones
Es el compromiso del sector educativo establecer el ingreso a la
educación, para la eliminación de las barreras existentes, las cuales promueva
su desarrollo, aprendizaje y participación, en condiciones de equidad con los
demás estudiantes. La posibilidad de acceder a una educación inclusiva desde el
inicio de la vida, una educación pertinente y de calidad. El objetivo de la
educación inclusiva es que los estudiantes con discapacidad participen y
aprendan con los demás estudiantes de su edad, en los mismos espacios y
actividades. Aporta a la formación de todos los estudiantes como ciudadanos que
respetan y valoran la diversidad. Colombia avanza en la comprensión de lo que
significa la educación para todos los colombianos aunque se presentan
falencias, el objetivo de estos proyectos es el permitir una inclusión en toda
clase de contextos sin excepción alguna,
es así como este proyecto fortaleció aprendizajes a todos los integrantes de la
comunidad educativa tanto docentes, padres y alumnos.
Para concluir el proyecto permitió la implementación de estrategias y herramientas tanto como tecnológicas como físicas para lograr mitigar las barreras que se evidencian en el aula respetando la diversidad presente, permitiendo un educación de calidad e integra a cada uno de los estudiantes sin exclusión alguna; se compartieron experiencias y saberes que enriquecieron la labor pedagógica, brindando un aprendizaje donde se respeta y se implementa una cultura inclusiva, una diversidad en el aula y una educación de oportunidades para todos y todas.
Bibliografía
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